L'inspirante Valérie, vous propose 3 minutes d'innovation sur l’intelligence collective en formation ! Aujourd’hui, on va parler d’un outil simple, dynamique et redoutablement efficace : le pitch.

En formation, le pitch, ce n’est pas vendre un produit.

C’est exprimer une idée, une expérience ou une proposition de manière claire, courte et impactante.

Utilisé en intelligence collective, le pitch permet de faire émerger rapidement les idées du groupe, de donner la parole à chacun et de structurer les échanges.

C’est un outil qui dynamise les temps collectifs tout en valorisant les participants.

Voici 3 façons simples d’intégrer le pitch en formation :

Pitch d’ouverture. En début de session, proposez aux participants de pitcher leurs attentes, leurs enjeux ou leur problématique en 1 minute. Résultat : une vision claire et partagée du groupe.

Pitch de solutions. Après un travail en sous-groupes, chaque équipe présente sa solution sous forme de pitch. C’est synthétique, engageant et efficace.

Pitch de retour d’expérience. En fin de formation, demandez un pitch sur “ce que je retiens et ce que je vais tester”. Un excellent levier d’ancrage des apprentissages.

Le pitch structure la parole, évite les monologues… et fait gagner un temps précieux.

Intégrer le pitch, c’est :

– encourager la prise de parole de tous,

– développer la capacité de synthèse,

– renforcer l’écoute collective,

– et créer une dynamique rythmée et participative.

Pour le formateur, c’est aussi un outil puissant pour observer, ajuster et valoriser les contributions du groupe.

Pour terminer, je vous propose un défi : lors de votre prochaine formation, remplacez une prise de parole classique par un pitch chronométré.

Vous verrez : plus d’énergie, plus d’impact, plus d’intelligence collective.

Merci pour votre écoute, et à très vite pour un nouvel épisode au service d’une formation vivante et collaborative.

Par Valérie Gabillard

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Ludovic a testé pour vous quelques une des fonctionnalités de Google Notebook.

Son objectif: accompagner les apprenants dans l’ancrage des compétences.

• Fiche d’apprentissage pour élaborer des questions à intégrer dans un Quiz
• Rapport- document de synthèse pour réaliser des fiches de révision
• Résumé audio pour réviser dans les transports avec le cours transformé en MP3
• Résumé vidéo pour une version dynamique et visuelle des révisions.

D’autres fonctionnalités, sont disponibles. Ludovic vous invite à les tester et à partager vos impressions en commentaires de l’épisode.

Par Ludovic Simonin

Lien vers Notebook: https://notebooklm.google.com/

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Dans cet épisode, la Chat Pitre Nadège propose un éclairage clair et accessible sur deux notions centrales mais souvent confondues en formation professionnelle : l’accessibilité et la compensation du handicap (aménagement raisonnable). En s’appuyant sur le cadre légal français, elle explique comment ces principes structurent concrètement le droit à la formation des personnes en situation de handicap et ce qu’ils impliquent pour les organismes de formation et les centres de formation des apprenti·es.

Les lois de 2005 et 2018 fondent le droit à l’égalité des chances dans l’accès à la formation professionnelle pour les personnes en situation de handicap.

L’accessibilité vise à concevoir des formations utilisables par le plus grand nombre, dès leur conception. En formation professionnelle, cela peut prendre la forme de supports pédagogiques clairs et lisibles, de vidéos sous-titrées ou encore de locaux facilement accessibles. Ces choix bénéficient à la fois aux personnes en situation de handicap et à l’ensemble des participant·es.

La compensation du handicap (aussi appelé aménagement raisonnable) correspond à des ajustements individualisés, mis en place à la demande d’une personne, pour répondre à un besoin spécifique. En formation, cela peut être l’octroi de temps supplémentaire lors d’une évaluation pour une personne dys, ou la mise à disposition d’un interprète en langue des signes pour une personne sourde.

Plus une formation est accessible, moins les aménagements individuels sont nécessaires. Lorsque ceux-ci s’imposent, des dispositifs de soutien existent, notamment via l’AGEFIPH, le sujet du prochain épisode de cette série.

par Nadège Riche

🎶 Musique: François Jonquières

• Loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances des personnes handicapées : https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000000809647
• Loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel
• https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000037367660
• AGEFIPH – Association de gestion du fonds pour l’insertion professionnelle des personnes handicapées
• https://www.agefiph.fr

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