In dieser Folge haben wir Dejan Simonovic der ComputerSpielSchule Stuttgart zu Gast. Die ComputerSpielSchule ist ein medienpädagogisches Angebot des Stadtmedienzentrums Stuttgart rund um das Thema “Digitale Spiele”. Spätestens mit der jetzigen Generation an Schülerinnen und Schüler sind digitale Spiele fester Bestandteil der regelmäßigen Freizeitbeschäftigung von den meisten. Nach der JIM Studie 2024 spielen 73% aller Befragten im Alter zwischen 12 und 19 Jahren mehrmals pro Woche digitale Spiele. Somit ist die CSS ein sehr interessantes Angebot für Kinder und Jugendliche in Stuttgart und dient auch als sogenannter dritter Ort. Damit kommt der CSS eine besondere Rolle zu. Mit Dejan Simonovic, medienpädagogischem Referent des Stadtmedienzentrums Stuttgart, sprechen wir heute über seine Einschätzungen über Medienkompetenz von Kindern und Jugendlichen im Moment, wie diese gefördert werden kann und wie digitale Spiele die Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler beeinflusst. Außerdem bekommen wir einen Einblick in die ComputerSpielSchule Stuttgart als dritten Ort.

Schaut hier mal bei der ComputerSpielSchule rein:

https://computerspielschule-stuttgart.de/

Oder komme zum offenen Format "Game, Make & Learn" vorbei.

Jeden Freitag 14:00 – 17:00 Uhr

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Illustrated by Miriam Häfele

Music by Breakz Studios and Oleg Kyrylkovv

In dieser Folge des TeachPodcast sprechen wir mit Max Jaeger von der Universität Tübingen über das Projekt “Produktives Lernen in Schule und Betrieb”. Dieses spannende und vielversprechende Konzept zielt darauf ab, Schulabsentismus, also Schwänzverhalten, entgegenzuwirken und darauf zu reagieren. Das Projekt setzt dabei auf das Motto: "Chancen und Alternativen geben statt Strafen” und scheint damit in mehreren Bundesländern erfolgreich zu sein. Freut euch darauf, mehr über das Projekt zu erfahren und zu lernen, wie und wieso der Ansatz des produktiven Lernens erfolgreich zu sein scheint. In dieser Folge wollen wir also über eine Erfolgsstory berichten, die sich der Problematik von Absentismus angenommen hat.

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Artikel diskutiert in dieser Folge:

Baumgarten, Melanie & Rahden, Jennifer. (2024). Die besondere Klasse in Sachsen-Anhalt The special class in Saxony-Anhalt: Evaluation des Modellprojekts „Produktives Lernen in Schule und Betrieb“. IN Schulabgang ohne Schulabschluss Ergebnisse aus dem SEASA-Projekt. Waxmann.

Weitere Literatur:

Hillenbrand, C., & Ricking, H. (2011). Schulabbruch: Ursachen - Entwicklung - Prävention. Ergebnisse US-amerikanischer und deutscher Forschungen. 57(2).

Land Sachsen-Anhalt. (2011, März 24). Besondere Klasse „Produktives Lernen in Schule und Betrieb“.

Ricking, H. (2003). Schulabsentismus als Forschungsgegenstand. Bis, Bibliotheks- und Informationssystem der Universität Oldenburg.

Ricking, H., Dunkake, I., Wiegand, J., Arnkens, C., Pielage, V., Fischer, A.-C., Sannen, L., Menting, A., & Frauen, T. (2023). Jeder Schultag zählt. Praxishandbuch für die Schule zur Prävention bei Absentismus (Joachim Herz Stiftung, Hrsg.; 2. Aufl.). heimspiel. Für Bildung.

Ricking, H., & Hagen, T. (2016). Schulabsentismus und Schulabbruch: Grundlagen - Diagnostik - Prävention (1. Auflage). Verlag W. Kohlhammer.

Walter, D., & Döpfner, M. (2009). Schulabsentismus bei Kindern und Jugendlichen – Konzept und Behandlungsempfehlungen. Verhaltenstherapie, 19(3), 153–160.

In dieser TeachPodcast Folge sprechen wir über die neueste Bildungsreform in Baden-Württemberg, insbesondere über die 3 zentralsten Änderungen für künftige Gymnasiallehrkräfte: Die Rückkehr der verbindlichen Grundschulempfehlung, der Wiedereinführung von G9 als Regelform, und den ergänzenden “Innovationselementen”, die in dem Bildungsplan Einzug finden.

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Offizielles Q&A des Landes Baden-Württemberg zur Bildungsreform:: ⁠https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/schulartuebergreifend/faq-bildungsreform#c196094⁠

Plenarprotokolle des Landtags:

⁠https://www.landtag-bw.de/de/dokumente/plenarprotokolle⁠

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