(2/2) Ch 3 Long 2015 Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching
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(2/2) Ch 3 Long 2015 Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching
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À propos de ce contenu audio
In this episode I finish the discussion of Long 2015 Chapter 3 by talking about implicit and explicit learning. In this episode we hear about empirical studies into implicit/explicit learning, the Interaction Hypothesis, and two key conditions for SLA: sensitivity to input and saliency of the target items.
This episode on YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=niqjAm2D7SI
First episode (1/2): https://youtu.be/MvW0rOxCPHk
ReferencesGass, S. M., & Mackey, A. (2007). Input, interaction, and output in second language acquisition. In B. Vanpatten, & J. Williams (Eds.), Theories in second language acquisition (pp. 175-200). London: LEA.Long, M. H. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Wiley-Blackwell.
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