Épisodes

  • Verändert KI unsere Beziehungen?

    Verändert KI unsere Beziehungen?
    Dec 31 2025
    Als die Text-KIs wie ChatGPT vor einigen Jahren aufkamen, war es naheliegend, dass Kinder und Jugendliche sie für die Hausaufgaben benutzen könnten. Woran die meisten damals nicht dachten, ist, dass sich diese Programme auch als FreundInnen oder gar PartnerInnen nutzen lassen. Zunehmend sehen wir, dass Kinder und Jugendliche KI-Angebote einsetzen, um mit ihnen zwischenmenschliche Interaktion zu simulieren. Welche Auswirkungen das auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen haben könnte, haben wir mit Markus Gerstmann besprochen. Er ist unter anderem außerschulischer Bildungsreferent und Vorstandsmitglied der Gesellschaft für Medien und Kommunikation (GMK). Um sich diesem Thema zu nähern, führte er ein Selbstexperiment durch und ging eine Beziehung mit einem Chatbot ein. Daraus entstand später der Aufsatz „Eine neue Liebe!? Romantische Chatbots zwischen virtueller Nähe und Einsamkeit – Ein medienpädagogischer Diskurs“.
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    43 min
  • Wie viel Empörung tut uns gut?

    Wie viel Empörung tut uns gut?
    Dec 18 2025
    Mit dem Aufkommen des Internets waren große Erwartungen verbunden. Viele Menschen erhofften sich eine Stärkung der demokratischen Meinungsvielfalt und ein Zusammenwachsen der Welt. Wer sich heute im Internet umschaut, kann jedoch den Eindruck gewinnen, dass eher das Gegenteil eingetreten ist. Warum die mächtigen Social-Media-Plattformen daran einen großen Anteil haben und welche Rolle das Gefühl der Empörung dabei spielt, lassen wir uns in dieser Folge von Prof. Dr. Hanna Klimpe erklären. Sie ist Professorin für Social Media an der Hochschule für Angewandte Wis­sen­schaf­ten Hamburg und ihr Vortrag „Entpört euch! Politische Wut auf Social Media (und im Real Life) effizienter kanalisieren“ diente uns als Anlass für unser Gespräch.
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    35 min
  • Wie schaffen es Falschmeldungen in die Schlagzeilen?

    Wie schaffen es Falschmeldungen in die Schlagzeilen?
    Dec 17 2025
    Im Jahr 2024 ging der „National Rape Day“ im deutschsprachigen Internet viral. Es gab zahlreiche Beiträge in den sozialen Medien, Internet- und Printmedien berichteten darüber und auch aus der Politik gab es Warnungen. Das Problem: Beim „National Rape Day“ handelt es sich um einen Hoax, also um absichtlich verbreitete falsche Informationen, die Unruhe stiften sollen. Und das war 2024 bereits bekannt, denn der „National Rape Day“-Hoax war in den Jahren zuvor auch in anderen Ländern aufgetaucht. Wir lassen uns von Leonie Oehmig vom Institute for Strategic Dialogue Germany (ISD Germany) erklären, wie es dazu kommen konnte, dass ein bekannter Hoax in Deutschland erneut verbreitet wurde. Grundlage für unser Gespräch ist der Report „When Hoaxes Make the Headlines: The Spread of ‘National Rape Day’ on TikTok“ den Frau Oehmig zusammen mit ihren Kolleg*innen beim ISD verfasst hat.
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    35 min
  • Brauchen wir mehr Data Literacy?

    Brauchen wir mehr Data Literacy?
    Nov 21 2025
    In unserem Alltag sind wir von Daten umgeben: Sei es beim Checken der Wettervorhersage, beim Führen eines Haushaltsbuchs oder bei der Zubereitung von Essen nach Rezept. Aber auch gesellschaftlich haben Daten eine nicht zu unterschätzende Relevanz: Statistiken zur Erwerbstätigkeit, zur Kriminalität oder zum Wahlverhalten bilden regelmäßig die Grundlage für politische Entscheidungen, die uns alle betreffen. Wäre es also nicht sinnvoll, wenn bereits Kindern „Datenkompetenz” vermittelt würde? Genau über diese Frage sprechen wir mit Prof. Dr. Ilka Wolter. Sie arbeitet beim Leibniz-Institut für Bildungsverläufe und ist eine der Leiterinnen des Projekts „Data Literacy – Digitale und datenbezogene Kompetenzen in Deutschland“. Gemeinsam mit ihr überlegen wir, wo sich Datenkompetenz und Medienkompetenz ergänzen und warum ein souveräner Umgang mit Daten zu mehr gesellschaftlicher Teilhabe führt.
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    36 min
  • Was bringt KI in der Schule?

    Was bringt KI in der Schule?
    Sep 25 2025
    Die Schule soll Kinder und Jugendliche gut auf das (Berufs-)Leben vorbereiten. Daher gehört das Thema Künstliche Intelligenz zunehmend auch in die Schulen. Einerseits als Werkzeug, das von Schüler*innen und Lehrpersonal selbst genutzt wird. Andererseits soll KI auch Gegenstand einer kritischen Auseinandersetzung sein. Um zu erfahren, wie Schulen KI sinnvoll einsetzen und im Unterricht behandeln können, haben wir in dieser Podcast-Folge Dr. Patrick Bronner eingeladen. Er unterrichtet Mathematik und Physik an einem Gymnasium und ist außerdem als Ausbilder am Seminar für Didaktik und Lehrerbildung in Freiburg tätig. Bereits 2016 wurde er mit dem Deutschen Lehrerpreis für den Einsatz von Smartphones im Unterricht ausgezeichnet. Er veröffentlicht regelmäßig Texte zum Thema „Schule auf dem Weg ins digitale Zeitalter” und beschäftigt sich in diesem Zusammenhang auch verstärkt mit dem Thema Künstliche Intelligenz.
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    43 min
  • Wie gefährlich sind Fake News wirklich?

    Wie gefährlich sind Fake News wirklich?
    May 29 2024
    Fake News und Desinformationen werden gemeinhin als eines der größten gesellschaftlichen Probleme unserer Zeit gesehen. Zu den befürchteten negativen Auswirkungen von Falschinformationen zählen zum Beispiel die Manipulation von Wahlen und die Spaltung der Gesellschaft. Doch es gibt gute Nachrichten aus der Forschung: Bürger*innen kommen so gut wie nie mit Desinformationen in Kontakt. Und wenn sie damit in Kontakt kommen, lassen sich keine signifikanten Veränderungen in ihren Einstellungen und ihrem Verhalten feststellen. In unserer Podcast-Folge „Wie gefährlich sind Fake News wirklich?“ sprechen wir mit dem Kommunikations- und Medienwissenschaftler Prof. Dr. Christian P. Hoffmann von der Universität Leipzig darüber, warum Desinformationen entgegen dem aktuellen Forschungsstand weiterhin als große gesellschaftliche Bedrohung wahrgenommen werden.
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    40 min
  • Wie wirkt Virtual Reality auf Kinder?

    Wie wirkt Virtual Reality auf Kinder?
    Mar 28 2024
    Rund 85 Prozent der Jugendlichen in Deutschland spielen regelmäßig Videospiele (Quelle: JIM-Studie 2023). Seit mehreren Jahren schon investieren einige große Firmen in den Ausbau von Virtueller Realität (VR) im Videospielbereich. Beim VR-Gaming werden die Spiele über eine VR-Brille wahrgenommen und sollen dadurch besonders eindrücklich auf die Spieler*innen wirken. Ist dieses intensive Spielerlebnis auch für Kinder geeignet oder kann es für sie schädliche Auswirkungen haben? Diese Fragen beantwortet uns Dr. Anna Felnhofer. Sie ist die Gründerin und Leiterin des Pediatric Virtual Reality Laboratory an der Universitätsklinik für Kinder- und Jugendheilkunde (Pädiatrische Psychosomatik) der Medizinischen Universität Wien. Als Klinische Psychologin und Gesundheitspsychologin nutzt sie VR in der Behandlung von chronisch kranken und psychisch belasteten Kindern und Jugendlichen. Dieser Podcast entstand während des Expert Summits „NextGen Media – Digitale Trends im Fokus des Kinder- und Jugendmedienschutzes“, an dem Dr. Anna Felnhofer mit einen Workshop zum Thema „Immersive Gaming-Welten. Verändert Virtual Reality den Kinder- und Jugendmedienschutz?“ beteiligt war. Weitere Informationen Webseite von Dr. Anna Felnhofer Umfrage zum Thema VR-Gaming vom Verband der deutschen Games-Branche klicksafe-Artikel: Ist Virtual Reality schädlich für Kinder? klicksafe-Themenbereich Digitale Spiele
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    35 min
  • Warum verbreiten Minderjährige Missbrauchsdarstellungen?

    Warum verbreiten Minderjährige Missbrauchsdarstellungen?
    Jan 25 2024
    Schlagzeilen wie „Kinderpornos im Klassenchat“ tauchen mittlerweile regelmäßig in der Presse auf. Erschreckende Zahlen dazu liefert die Polizeilichen Kriminalstatistik. Rund 40 Prozent der Tatverdächtigen, gegen die wegen Verbreitung von Kinderpornografie ermittelt wird, sind selbst Kinder und Jugendliche. Holger Kind, Sachgebietsleiter der Zentralstelle Kinderpornografie beim Bundeskriminalamt, erklärt uns, wie diese hohen Zahlen zustande kommen. Und wie wir durch Aufklärung und Medienkompetenz dabei helfen können, die Verbreitung von Missbrauchsdarstellungen zu verhindern.
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    56 min