Épisodes

  • Pensare l’apprendimento e l’insegnamento

    Pensare l’apprendimento e l’insegnamento
    Feb 17 2026
    L'ospite della quinta puntata del podcast è Marina de Rossi, Delegata del Rettore alla Formazione degli Insegnanti e alla Didattica Innovativa dell’ Università di Padova.

    In questo episodio esploriamo come l’intelligenza artificiale possa diventare un prezioso alleato dei docenti, supportandoci nel riflettere sui modi dell’insegnare in modo più consapevole ed efficace e come una formazione dei docenti ben bilanciata tra aspetti tecnologici e metodologici sia fondamentale per accompagnare questo processo.

    I riferimenti agli studi citati da Susanna Sancassani sono i seguenti:

    Kosmyna, N., Zhang, J., Tan, S., Le, H., Shen, Y., Li, X., & Gašević, D. (2025). Your brain on ChatGPT: Accumulation of cognitive debt when using an AI assistant for essay writing. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2501.00689

    Fan, Y., Tang, L., Le, H., Shen, K., Tan, S., Zhao, Y., Shen, Y., Li, X., & Gašević, D. (2024). Beware of metacognitive laziness: Effects of generative artificial intelligence on learning motivation, processes, and performance. British Journal of Educational Technology, 56(2), 489–530. https://doi.org/10.1111/bjet.13544

    Essel, H. B., Vlachopoulos, D., Essuman, A. B., & Amankwa, J. O. (2023). ChatGPT effects on cognitive skills of undergraduate students: Receiving instant responses from AI-based conversational large language models (LLMs). Computers & Education: Artificial Intelligence, 4, 100198. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100198

    Kestin, G., Miller, K., Klales, A., Milbourne, T., & Ponti, G. (2025). AI tutoring outperforms in-class active learning: An RCT introducing a novel research-based design in an authentic educational setting. Scientific Reports, 15, 97652. https://doi.org/10.1038/s41598-025-97652-6

    Makransky, G., Hjortkjær, S. T., & colleagues. (2025). Beyond the “wow” factor: Using generative AI for increasing generative sense-making. Educational Psychology Review, 37, Article 60. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10039-x

    Lehmann, M., Cornelius, P. B., & Sting, F. J. (2024). AI meets the classroom: When does ChatGPT harm learning? arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2409.09047

    Gli strumenti di cui si parla nell'approfondimento tecnologico di Daniela Casiraghi sono:

    ChatGpt Eduaide https://www.eduaide.ai/, AsLea https://www.asklea.ai/, LEssonPlan.ai https://www.lessonplans.ai/, Magic School https://www.magicschool.ai/, TeachMate TeachMateAI, Teachy https://www.teachy.app/it, Twee https://twee.com/
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    35 min
  • Mente e algoritmo: chi guida chi?

    Mente e algoritmo: chi guida chi?
    Apr 18 2025
    L'ospite della quarta puntata del podcast è Massimo Chiriatti, tecnologo, saggista, Chief Technology and Innovation Officer di Lenovo.

    In questo episodio, esploriamo come l’intelligenza artificiale si stia configurando come un nuovo strato cognitivo che si integra con le nostre modalità intuitive e analitiche, supportandole, trasformandole e forse anticipandole.

    Gli strumenti di cui si parla nell'approfondimento tecnologico di Daniela Casiraghi sono: ChatGpt https://chatgpt.com/ e NotebookLM NotebookLM
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    29 min
  • Discutere con l'AI

    Discutere con l'AI
    Apr 1 2025
    L'ospite della terza puntata del podcast è Luca Mari, Professore Ordinario presso l'Università Carlo Cattaneo - LIUC di Castellanza, autore di numerose pubblicazioni, tra cui il libro “L'intelligenza artificiale al tempo di Dostoevskij”, edito da Sole24Ore.In questa puntata capiremo se ha senso discutere con l’intelligenza artificiale. Può esserci utile? Ha senso dire che “ragiona”?I riferimenti di cui si parla nell'approfondimento tecnologico di Daniela Casiraghi sono:
    • https://chatgpt.com/,
    • https://gemini.google.com/
    • https://www.deepseek.com/
    • https://www.perplexity.ai/
    • https://claude.ai/
    • Wei, J., Wang, X., Schuurmans, D., Bosma, M., Xia, F., Chi, E., Le, Q. V., & Zhou, D. (2022). Chain-of-thought prompting elicits reasoning in large language models. Advances in neural information processing systems, 35, 24824-24837.
    • Mollick, E. (2025). The end of search, the beginning of research. One Useful Thing. Recuperato il 24 marzo 2025, da https://www.oneusefulthing.org/p/the-end-of-search-the-beginning-of
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    38 min
  • Il potere di imparare

    Il potere di imparare
    Mar 12 2025
    L'ospite della seconda puntata del podcast è Nicola Zanardi, direttore editoriale della rivista online Equilibri Magazine, che cura insieme a Pasquale Alferi, e curatore dell'Almanacco annuale edito da Mimesis.

    In questa puntata esploreremo il significato de 'Il potere di imparare', scoprendo perché questo tema dà il titolo all'intero podcast.

    Gli strumenti di cui si parla nell'approfondimento tecnologico di Daniela Casiraghi sono: ChatGPT (https://chatgpt.com/) e Perplexity AI (https://www.perplexity.ai/)
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    28 min
  • Catastrofi della conoscenza

    Catastrofi della conoscenza
    Feb 24 2025
    L'ospite della prima puntata del podcast è Cosimo Accoto, filosofo tech, research affiliate e fellow al MIT di Boston e advisor di startup, ha sviluppato un percorso di ricerca unico, esplorando temi cruciali come la filosofia del codice, l’intelligenza artificiale, la computazione quantistica e le realtà sintetiche. Il suo pensiero è raccolto in una trilogia filosofica sulla civiltà digitale – Il mondo dato, Il mondo ex machina e Il mondo in sintesi – a cui si aggiunge il recente saggio Il Pianeta Latente (2024).

    Gli strumenti di cui si parla nell'apprdondimento tecnologico di Daniela Casiraghi sono: NotebookLM https://notebooklm.google/ NoteGPT https://notegpt.io/Eduaide https://www.eduaide.ai/, magicSchool https://www.magicschool.ai/, Wooclap https://www.wooclap.com/it/, TalkPal https://talkpal.ai/ HelloHistory https://www.hellohistory.ai/
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    22 min