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Description

Unsere Kinder, die heute eingeschult werden, gehen im Jahr 2070 in Rente. Doch wir überfrachten sie mit Wissensstoff, den sie für ihr Leben kaum brauchen werden. Statt ihnen dabei zu helfen, Neugier, Kreativität, Originalität, Orientierung und Teamgeist für eine immer komplexere Welt zu erwerben, dressieren wir sie zu langweiligen Anpassern.

Demgegenüber stehen die Erkenntnisse der modernen Entwicklungspsychologie, der Lerntheorie und der Hirnforschung, die an unseren Schulen bis heute kaum berücksichtigt werden. Denn nur was mit Neugier gelernt wird, wird unseren Kindern wichtig und bedeutsam. Und nur was ihnen bedeutsam ist, weckt ihre Kreativität und spornt die Leistungsbereitschaft an.

Der Philosoph und Bestsellerautor Richard David Precht fordert: Unsere Schulen müssen völlig anders werden als bisher. Wir brauchen andere Lehrer, andere Methoden und ein anderes Zusammenleben in der Schule. Mit einem Wort: Wir brauchen keine weitere Bildungsreform, wir brauchen eine Bildungsrevolution!

©2013 Wilhelm Goldmann Verlag in der Verlagsgruppe Random House GmbH (P)2013 Der Hörverlag

Critiques


Man muss Precht nicht zustimmen, aber er zwingt zum Nachdenken. Ein erster Schritt zu einer besseren Schule.
-- Glaube und Leben / Der Sonntag

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Histoire

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  • Harald Meyenburg
  • 13/01/2014

Das muss gesagt werden! Aber wer wird es hören???

Es ist, wie wenn ich jahrelang auf dieses Buch gewartet hätte... Unser Bildungssystem bedarf einer "Revolution": dies zu beweisen, gelingt dem Autor, der selber liest, in für mich beeindruckender Weise. Ich möchte über dieses Buch sprechen: mit Freunden, in der Familie, in der Wohnumgebung... - aber die ersten Reaktionen sind ernüchternd: Warum sollen wir denn etwas ändern? Ist doch alles in Ordnung... - Und die Bereitschaft, ein so umfangreiches Buch zu lesen, um sich vom Gegenteil überzeugen zu lassen, fehlt komplett. Trotzdem werde ich nicht müde, es weiterzuempfehlen - auch und gerade hier bei audible: ich hätte ja zum LESEN auch nicht die Zeit gefunden...

10 sur 10 personne(s) ont trouvé cet avis utile.

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  • dr_sokrates
  • 14/09/2013

Ein wichtiges Buch.

Precht beschreibt das deutsche Bildungssystem und zeigt Defizite auf. Dabei trifft er den Nagel auf den Kopf. Ein exzellentes Buch, das in Zukunft eine bedeutsame Rolle in der Bildungspolitik spielen kann.
Ob dies der Fall sein wird, hängt sehr davon ab, ob Politik und auch Eltern sich dem Thema öffnen. Man mag überzeugt sein, daß das deutsche Bildungssystem eines der besten der Welt ist, dies ist aber schon seit längerem nicht mehr der Fall.

Wenn man sieht, was sich im Ausland in puncto Bildung entwickelt, erfüllt der Zustand des deutschen Bildungssystems mit Sorge.

Das Problem ist, daß man in Deutschland auf einem hohen Ross sitzt, überkommenen Bildungsidealen anhängt und nicht bereit ist von anderen zu lernen.

Was Precht dankbarerweise deutlich macht, ist der Unterschied zwischen Bildung im Sinne von Menschenbildung und Wissen, welches in Schulen eingepaukt, für die charakterliche Entwicklung der Schüler aber kaum relevant ist.

Ein absolut lohnenswerter Kauf.

6 sur 6 personne(s) ont trouvé cet avis utile.

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  • Florian D.
  • 06/10/2013

Die gesellschaftliche Diskussion aktivieren

Precht erfindet nicht das Rad neu. Die erste Hälfte des Buches besteht darin, die Geschichte der Pädagogik (was ist Bildung, Erziehung, Sozialisation etc. und wie hat sich das im Lauf der Zeit gewandelt?) angenehm zubereitet serviert zu bekommen. Das lernt jeder in einem Grundlagenstudium der Pädagogik, Soziologie oder teilweise auch der Psychologie oder Philosophie. Von dem her erfindet Precht das Rad nicht neu.

Interssant sind dann allerdings die Verbesserungsvorschläge im zweiten Teil des Buches. Ich will diese nicht aus wissenschaftlicher Sicht bewerten (auch wenn ich als Pädagoge dazu geneigt wäre), sondern vor allem eines hervorheben:

Precht rückt die - in pädagogischen Fachkreisen seit den frühen 60ern intensiv geführte - Diskussion, was Schule ist und was sie sein sollte, in das gesellschaftliche Interesse.
Die träge Bildungspolitik reagiert erst, wenn ein breiter öffentlicher Druck auf sie ausgeübt wird. Deswegen muss die Gesellschaft ein aufgeklärtes Bewusstsein für die Schwächen des Bildungssystem entwickeln und sich beschweren lernen.

Allein dafür verdient Precht 5 Sterne. Da das Hörbuch von Precht selbst gesprochen ist - und Precht rhetorisch sehr begabt ist - auch für den Sprecher 5 Sterne.

Zur tiefergehenden Auseinandersetzung mit Prechts bildungspolitischen Thesen empfehle ich, das Buch zu kaufen. Wer allerdings - so wie ich - zur Entspannung am Abend gerne etwas geistreiches, aber nicht zu kompliziertes (Precht schreibt bzw. redet sehr klar und gegliedert) hören will, kann bedenkenlos zugreifen.

3 sur 3 personne(s) ont trouvé cet avis utile.

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  • Sibylle Götting
  • 26/09/2017

Hammer! Einfach mal nur die Wahrheit

Höre ich gleich nochmal. Schonungslos ehrlich. Gut auf den Punkt gebracht. Das Buch hätte ich gern schon vor Jahren gehabt

1 sur 1 personne(s) ont trouvé cet avis utile.

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  • Julia Pschedezki
  • 24/08/2017

auf zur bildungsrevolution!

ein sehr wichtiges werk für jeden , der eine bessere zukunft für unsere kinder anstrebt. sehr klare aufstellung der missstände des bildungssystems und deren überwindung, die nicht utopisch sondern umsetzbar ist.
precht bringt zum ausdruck, was fast alle zu ihrer schulzeit ahnten und fühlten und daher sich als fehlerhaft betrachtet hatten. aus diesem buch geht (wissenschaftlich belegt) hervor, dass das system und nicht das kind fehlerhaft ist.

1 sur 1 personne(s) ont trouvé cet avis utile.

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  • J. Schönberg
  • 22/01/2016

Stark ideologisch geprägt

In seiner Einleitung sagt Precht er wolle in seinem Werk Fakten liefern und keine Ideologie bedienen. Doch dann macht er genau das: Er bezieht zu sämtlichen aktuellen Diskussionen im Bildungsbereich Stellung und erklärt warum jeder der anders denkt als er zwangsweise falsch liegen muss. Er bedient sich dabei alter Techniken, die sich bereits in der Bild-Zeitung bewährt haben. Diese möchte ich hier anhand von Beispielen aufzeigen:

1. Diffamierung der Gegenseite: Dass es in Deutschland immer noch keine Gesamtschule gibt liegt an "Neurosen" unserer Gesellschaft und das Bildungsbürgertum will das differenzierte Schulsystem nicht etwa beibehalten weil sie die besten Förderungsmöglichkeiten für ihre Kinder wollen sondern lediglich um zu verhindern, dass die Kinder der "Unterschicht" einmal mit ihren Sprösslingen um gute Jobs konkurrieren werden.

2. Lügen mit Zahlen: Precht weist darauf hin, dass eigentlich mehr Geld für Bildung zur verfügung stehen sollte. Daraus, dass der deutsche Staatshaushalt in den letzten Jahrzehnten gewachsen ist leitet er ab, dass Deutschland jetzt reicher sei. Er sagt dabei aber nicht, dass es in der Natur der Inflation liegt, dass eigentlich alle Staatshaushalte immer wachsen. Eine nicht-inflationsbereinigte Statistik hat daher keinerlei Aussagekraft. Mit dem aktuellem Budgetüberschuss Deutschlands hätte man schon eine viel bessere Argumentation anführen können.

3. Missinterpretation von Studien um seinen eigenen Standpunkt zu untermauern: Precht zitiert eine Studie in der Kindern eine Belohnung gegeben wurde, wenn sie Lernspiele spielten. Bekamen sie in einer zweiten Phase keine Belohnung mehr spielten sie danach weniger gern, als eine Kontrollgruppe, die nie eine Belohnung bekam. Daraus schließt Precht, dass Noten in die intrinsische Motivation zerstören und Schüler motivierter wären, wenn es keine Noten gäbe. Jetzt ist es generell gewagt Noten mit Belohnungen gleichzusetzen aber viel wichtiger ist, dass Precht mit keinem Wort erwähnt, dass die Kinder in der Belohnungsgruppe motivierter als in der Kontrollgruppe waren solange es die Belohnung gab. Setze ich Noten mit Belohnung gleich müsste ich daraus schließen, dass es für die Motivation das Beste sei über die gesamte Schullaufbahn Noten zu vergeben, damit die Motivation nie abreißt. Also genau was unser System macht. Precht schließt aber aufs Gegenteil, da er dem Leser wichtige Informationen aus der Studie vorenthält.

Abschließend möchte ich sagen, dass ich durchaus in vielen Belangen mit dem Autor einer Meinung bin aber ich finde es einfach skandalös WIE hier ein Univ. Prof. argumentiert.

5 sur 7 personne(s) ont trouvé cet avis utile.

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  • Mandy
  • 24/06/2013

Es fehlen die Lösungsvorschläge in diesem Buch

Es fehlen die Lösungsvorschläge in diesem Buch, es wird nur über den IST-Zustand gesprochen aber schwer änderbar bis unmöglich zu ändern. Wer Lösungen oder Tipps sucht ist mit diesem Buch nicht bedient worden. Flüssig gelesen und auch spannend jedoch ohne Ende das bleibt offen. Leider! Hätte mir mehr Inhalt zum Thema "Was kann man im Einzelnen tun" gewünscht.

3 sur 5 personne(s) ont trouvé cet avis utile.

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  • Utilisateur anonyme
  • 18/07/2018

Inspirierend für Schul-Aktive und aufklärend für Eltern

Für mich als angehender Quereinsteiger in den Schuldienst ist es ein sehr inspirierendes Buch.
Man möchte gleich mit der Revolution beginnen!

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  • Michael Durst
  • 07/06/2018

Ein großer Entwurf...

... für eine gelingende und zeitgemäße Bildung an unseren Schulen fehlt in der Politik weitgehend. Precht reißt gute Ideen an, konkretisiert wo es erforderlich ist und drückt sich dabei angenehm unverschwurbelt aus.

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  • cp
  • 02/06/2018

gut aber dennoch zu einseitig

etwas zu selbstgefällig und oft hinken die vergleiche. generell aber sicherlich auf dem richtigen weg. sprecher in summe gut wer precht aber kennt merkt sofort, dass die stimme übertrieben gestellt wirkt.
Für mich alles in allem aber hörenswert und notwendig. Vll findet auf dieser spur die bildungsstrategie unserer deutschen gesellschaft doch irgendwann noch zur vernunft.